El modelo de impresión tridimensional mejora la comprensión morfológica en el aprendizaje de fracturas acetabulares: Un estudio multicéntrico, aleatorizado y controlado

La educación convencional resulta en una comprensión morfológica insatisfactoria de las fracturas acetabulares debido a la falta de detalles tridimensionales (3D) y retroalimentación táctil de fracturas reales. Las técnicas de realidad virtual (RV) y de impresión 3D (3DP) se aplican ampliamente en la enseñanza. El propósito de este estudio fue identificar el efecto del modelo físico (PM), la RV y los modelos 3DP en la educación de la comprensión morfológica de las fracturas acetabulares. 141 estudiantes fueron invitados a participar en este estudio. Los participantes fueron asignados de manera igual y aleatoria a los grupos de aprendizaje PM, RV y 3DP. Se llevaron a cabo pruebas objetivas de tres niveles para evaluar el aprendizaje, que incluían la identificación de puntos de referencia anatómicos, la descripción de líneas de fractura, la identificación de clasificación y la inferencia del mecanismo de fractura. Se hicieron cuatro preguntas subjetivas para evaluar la usabilidad y el valor de los materiales didácticos. En general, el grupo 3DP mostró una clara ventaja sobre los grupos PM y RV en las pruebas objetivas, mientras que no hubo diferencia significativa entre los grupos PM y RV. Se consideró que 3DP era la herramienta de aprendizaje más valiosa para entender las fracturas acetabulares. Los hallazgos demuestran que la modelación 3DP de fracturas reales es un instrumento de aprendizaje efectivo que se puede utilizar para comprender la morfología de las fracturas acetabulares y promover el interés subjetivo.