Acelerando el desarrollo matemático en las aulas de Head Start.

Los maestros implementaron una intervención en el aula de 6 semanas diseñada para promover las habilidades matemáticas emergentes y el interés por las matemáticas en niños en edad preescolar. Los maestros en aulas experimentales incorporaron actividades relevantes para las matemáticas en su rutina diaria durante el tiempo de círculo, transiciones, la hora de la comida y actividades en grupos pequeños. Las aulas de control participaron en sus actividades típicas. Después del programa, los niños experimentales obtuvieron puntuaciones significativamente más altas que los niños de control en una prueba estandarizada de habilidad matemática y disfrutaron más de las actividades matemáticas que los niños de control, según lo medido tanto por los maestros como por auto-informes. Los maestros calificaron el programa como altamente satisfactorio y reportaron que aumentaron su propio disfrute y habilidad en la implementación de actividades matemáticas en sus aulas. Los efectos de la intervención fueron en gran medida por ganancias sustanciales de los niños, mientras que las niñas mostraron una respuesta al programa mucho menor. (Récord de la Base de Datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)