Uso de preguntas de desafío para la autenticación de estudiantes en exámenes en línea

Con el crecimiento de Internet y la tecnología en la última década, el aprendizaje en línea se ha vuelto cada vez más popular y ha evolucionado. El examen en línea es un componente integral y vital del aprendizaje en línea. La evaluación de los estudiantes en el aprendizaje en línea se presenta en gran medida de forma remota sin interacción cara a cara, y por lo tanto, la autenticación de los estudiantes se considera ampliamente como uno de los principales desafíos. Este estudio tiene como objetivo investigar las amenazas potenciales a la autenticación de los estudiantes en los exámenes en línea y analizar los beneficios y limitaciones de los enfoques de autenticación existentes. Proponemos el uso de preguntas de desafío para la autenticación de estudiantes en los exámenes en línea. Para este propósito, diseñamos un marco de autenticación basado en perfil (PBAF) junto con un identificador de usuario y una contraseña para la autenticación de los estudiantes durante los exámenes en línea, utilizando un grupo de preguntas personales y académicas como preguntas de desafío. Realizamos un estudio empírico con un grupo de estudiantes en línea de universidades locales y extranjeras. El resultado muestra el impacto del tipo de preguntas en la usabilidad, en particular la cantidad de tiempo que lleva la introducción del enfoque propuesto. También realizamos una encuesta posterior al experimento para recopilar comentarios de los estudiantes sobre la técnica propuesta.