Reconsiderando el entorno educativo universitario para los aprendices de la Generación Z

Una comprensión más profunda, análisis, diseño apropiado y gestión del entorno educativo de los estudiantes pueden ser una herramienta poderosa para mejorar el rendimiento tanto de los estudiantes como de las universidades en el siglo XXI. La necesidad de centrarse en el desarrollo de entornos de aprendizaje en la educación superior también es expresada por los responsables de políticas educativas. Dado que las generaciones cambian y los aprendices adquieren características únicas que los diferencian de las generaciones anteriores, es esencial que los entornos de aprendizaje sean investigados y reconsiderados constantemente. En el presente artículo, la atención se centra en la reconsideración del entorno educativo universitario para los aprendices de la nueva generación – Generación Z. Basado en la revisión de la literatura, el presente artículo se ocupa de la discusión sobre los entornos educativos para la Generación Z. Primero, se han explorado las características más comunes de la última generación de aprendices y se han agrupado en las características que tienen un impacto positivo en el aprendizaje y aquellas que son perjudiciales para el aprendizaje. En segundo lugar, el artículo examina el concepto de entorno educativo universitario. Tercero, investiga las características del entorno educativo universitario que podrían ser aceptables para los aprendices de la Generación Z en la educación superior. El artículo busca discutir qué es lo que en particular deberían reconsiderar los educadores al desarrollar el entorno educativo, para que se convierta en una parte influyente de los entornos de aprendizaje personal de los aprendices. DOI: http://dx.doi.org/10.5755/j01.ss.88.2.12737