La brecha entre las necesidades de aprendizaje y su implementación en el programa de inglés para fines específicos de la hostelería

Este estudio tiene como objetivo revelar la brecha entre la competencia comunicativa en inglés requerida por los estudiantes del departamento de hostelería y el programa de aprendizaje de inglés proporcionado en la Escuela Secundaria Vocacional 1 Tasikmalaya, Indonesia, utilizando un enfoque de evaluación cualitativa, que incluye entrevistas semiestructuradas y observaciones. Explora cómo se implementan las necesidades de aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la descripción de los encuestados, lo que vieron y lo que sintieron. Los hallazgos muestran inconsistencias entre las necesidades de aprendizaje en la competencia comunicativa en inglés de los estudiantes enriquezados y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto impulsa un rediseño instruccional del aprendizaje de inglés para el programa de fines específicos en esta departamento actualmente. Proporciona un apoyo a los requisitos de graduación en el lugar de trabajo de la industria de la hostelería. Se sugieren recomendaciones, en términos de diseño instruccional, incluyendo el desarrollo de materiales, el uso de métodos de enseñanza y el desarrollo profesional de los docentes de ESP, para abordar la comprensión de la brecha identificada, de modo que los estudiantes puedan comunicarse de manera más efectiva en inglés, en contextos en los cuales los graduados pueden ser contratados en el lugar de trabajo de la industria de la hostelería. Palabras clave: necesidades de aprendizaje, campo de inglés pre-vocacional, materiales auténticos y métodos de enseñanza.