El impacto de las aulas invertidas en el rendimiento de los estudiantes en la educación en ingeniería: Un meta-análisis de 10 años de investigación

Resumen Antecedentes El aula invertida se ha utilizado más ampliamente en la educación en ingeniería. Sin embargo, hasta la fecha no se ha realizado una evaluación sistemática y cuantitativa de sus resultados de rendimiento. Objetivo Para abordar esta brecha, examinamos los hallazgos de artículos comparativos publicados entre 2008 y 2017 a través de un meta-análisis para resumir los efectos generales del aula invertida en el rendimiento estudiantil en la educación en ingeniería. Alcance/Método Buscamos y analizamos publicaciones de revistas y conferencias sobre estudios de aulas invertidas en educación en ingeniería en contextos de K-12 y educación superior. Se incluyeron veintinueve intervenciones comparativas en un meta-análisis que involucró a 2,590 estudiantes expuestos a aulas invertidas y 2,739 estudiantes expuestos a conferencias tradicionales. También se realizó un análisis de contenido para determinar cómo el aula invertida en ingeniería beneficia el aprendizaje de los estudiantes. Conclusiones El meta-análisis que compara estas 29 intervenciones tradicionales-invertidas en relación con el rendimiento estudiantil mostró un efecto significativo en favor del aula invertida sobre la enseñanza tradicional (g de Hedges = 0.289, IC 95% 0.165, 0.414, p < .001). Un análisis de moderador mostró que el efecto del aula invertida se potenciaba aún más cuando los instructores ofrecían una breve revisión al comienzo de las clases presenciales. Nuestros hallazgos cualitativos sugieren que el aprendizaje a su propio ritmo y más actividades de resolución de problemas fueron los dos beneficios más reportados que promovieron el aprendizaje estudiantil. Basado en apoyos cuantitativos y cualitativos, se identifican varias implicaciones para la práctica futura, como ofrecer una breve revisión en clase de los materiales previos a la clase. También se proporcionan algunas recomendaciones para futuras investigaciones.