Evaluación entre pares y autoevaluación del trabajo en grupo: desarrollando una respuesta efectiva al aumento de la matrícula en un curso de tercer año en microclimatología

Resumen Con el fin de gestionar el aumento de la matrícula en un curso de tercer año en microclimatología, se introdujo el trabajo en grupo con presentaciones de seminario y trabajos de término. Se desarrolló una estrategia de autoevaluación y evaluación entre pares que proporcionó a los miembros individuales del grupo la oportunidad de evaluar su propio rendimiento y el de sus compañeros. El instructor del curso trabajó con un asesor de la unidad de desarrollo educativo de la universidad a lo largo del término para desarrollar y criticar la técnica para esta clase. Se describen y exploran las técnicas utilizadas, la colaboración con la unidad de desarrollo educativo y las respuestas de los estudiantes dentro del contexto de un proyecto de investigación basado en la acción. Los estudiantes indicaron que el trabajo en grupo fue una experiencia de aprendizaje valiosa y placentera que les ayudó a desarrollar habilidades en investigación independiente, colaboración y comunicación. La técnica de evaluación de 'suma cero' utilizada en el curso ayudó al instructor a realizar una evaluación más precisa del rendimiento de los estudiantes en grupos. La mayoría de los estudiantes apreciaron el uso de la autoevaluación y la evaluación entre pares y creyeron que se utilizó de manera apropiada. La recomendación principal es hacer el proceso lo más inclusivo y participativo posible. Se concluye que un enfoque de 'suma cero' para la autoevaluación y evaluación entre pares del trabajo en grupo es efectivo y que un enfoque colaborativo para el desarrollo educativo puede ser una experiencia positiva que beneficia en última instancia a los estudiantes.