Los puntos clave no están disponibles para este artículo en este momento.
Los estudiantes vieron una de seis conferencias que variaron solo en los puntos de enseñanza sustantivos (contenido) cubiertos y seducción. Estos 207 estudiantes luego calificaron la efectividad de la presentación (calificaciones de satisfacción) y completaron una prueba de logro de 26 ítems. Los estudiantes que vieron conferencias de alta seducción tuvieron un mejor rendimiento en la prueba de logro que los estudiantes que vieron conferencias de baja seducción. De manera similar, los estudiantes que vieron conferencias con alto contenido se desempeñaron mejor en la prueba cognitiva que aquellos que vieron conferencias de bajo contenido. La relación entre las calificaciones de satisfacción y el logro de los estudiantes no fue perfecta. Los estudiantes otorgaron calificaciones más altas a las conferencias seductoras. Sin embargo, las calificaciones reflejaron diferencias en la cobertura de contenido solo bajo condiciones de baja seducción. Las calificaciones no fueron sensibles a las variaciones en la cobertura de contenido cuando las conferencias eran altamente seductoras. El "Efecto Doctor Fox" parece ser más que una ilusión. La seducción afecta tanto las calificaciones de instrucción de los estudiantes como su logro.
Ware et al. (Sat,) estudiaron esta cuestión.