Tutoría recíproca utilizando herramientas cognitivas

Resumen La tutoría recíproca, donde los compañeros se turnan para tutorizarse entre sí, es un estilo interesante de aprendizaje social. En el Sistema de Tutoría Recíproca (STR), se diseñaron tres herramientas cognitivas computacionales para facilitar la tutoría recíproca de programación Lisp en la red. La primera es una interfaz de código en forma de pétalo, con la cual un tutelado puede ingresar código Lisp sin cometer errores sintácticos. La segunda herramienta es el Árbol de Diagnóstico-Pista, con el cual un tutor puede diagnosticar y comentar sobre los errores en el programa del tutelado. La tercera es una lista de plantillas de diálogo, con las cuales el tutelado y el tutor pueden comunicarse durante el proceso de tutoría. Se llevó a cabo un experimento en tres fases, cada una utilizando diferentes herramientas cognitivas. Además, con la ayuda de las herramientas cognitivas, el STR proporciona un compañero de aprendizaje virtual que puede actuar como tutor o tutelado. Los resultados de la evaluación revelan tanto las fortalezas como las debilidades del aprendizaje basado en pares y la tutoría inteligente, con el apoyo de diferentes herramientas cognitivas. El aprendizaje basado en pares respaldado por herramientas cognitivas es una alternativa práctica y atractiva a los sistemas de tutoría inteligente. Exactamente qué tipo de tutor se prefiere depende de las necesidades cognitivas, comunicativas y emocionales del tutelado en el contexto tutorial.