Habilidades motoras finas y comprensión temprana del mundo: Dos nuevos indicadores de preparación escolar.

Duncan et al. (2007) presentaron una nueva metodología para identificar factores de preparación para el jardín de infancia y cuantificar su importancia al determinar cuáles de las habilidades en desarrollo de los niños medidas alrededor de la entrada al jardín de infancia predecirían el logro posterior en lectura y matemáticas. Este artículo amplía el trabajo de Duncan et al. para identificar factores de preparación para el jardín de infancia con 6 conjuntos de datos longitudinales. Sus resultados identificaron la preparación en matemáticas y lectura en el jardín de infancia y la atención como los principales predictores a largo plazo, pero no encontraron efectos de las habilidades sociales o del comportamiento internalizante y externalizante. Incorporamos medidas de habilidades motoras de 3 de los conjuntos de datos y encontramos que las habilidades motoras finas son un fuerte predictor adicional del logro posterior. Usando uno de los conjuntos de datos, también predijimos puntajes de ciencias posteriores e incorporamos una prueba temprana adicional de conocimiento general del mundo social y físico como un predictor. Descubrimos que la prueba de conocimiento general era, con mucho, el predictor más fuerte de ciencias y lectura y también contribuyó significativamente a predecir matemáticas posteriores, haciendo que el contenido de esta prueba sea otro indicador importante de preparación para el jardín de infancia. En conjunto, la atención, las habilidades motoras finas y el conocimiento general son predictores generales mucho más fuertes de los puntajes posteriores en matemáticas, lectura y ciencias que los puntajes tempranos en matemáticas y lectura por sí solos.