Limitaciones en el uso de pruebas de logro como medidas de la productividad de los educadores

La responsabilidad basada en pruebas se basa en la suposición de que la responsabilidad por los puntajes en las pruebas proporcionará los incentivos necesarios para que los maestros mejoren el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, la evidencia muestra que la responsabilidad simple basada en pruebas puede generar incentivos perversos y puntajes gravemente inflacionados. Este documento discute la lógica de las pruebas de logro, los problemas que surgen al utilizarlas como indicadores proxy de calidad educativa, y el mecanismo subyacente a la inflación de puntajes. Termina con sugerencias, algunas especulativas, para mejorar los incentivos que enfrentan los maestros modificando los sistemas de evaluación de estudiantes y combinándolos con numerosas otras medidas, muchas de las cuales son más subjetivas que los puntajes de las pruebas.