Evaluando la instrucción de argumentos legales con representaciones gráficas usando LARGO

Investigaciones anteriores han destacado las ventajas de las representaciones gráficas de argumentos. Se han construido varios sistemas de tutoría que apoyan a los estudiantes en la representación gráfica de argumentos, a medida que aprenden habilidades de argumentación. Sin embargo, los beneficios de tutoría relativos de las representaciones gráficas de argumentos no se han demostrado de manera confiable. En este documento presentamos una evaluación del sistema LARGO que permite a los estudiantes de derecho representar gráficamente ejemplos de interpretación legal con hipotéticos que observan mientras leen textos de los argumentos orales de la Corte Suprema de EE. UU. Hipotetizamos que las representaciones gráficas y los consejos de LARGO ayudarían a los estudiantes a identificar elementos importantes de los argumentos (es decir, hipótesis propuestas, desafíos hipotéticos y respuestas) y a reflexionar sobre su importancia para los méritos del argumento mejor que una alternativa puramente basada en texto. En un experimento, encontramos algún apoyo empírico para esta hipótesis.