‘Yo posibles’ de jóvenes en una escuela secundaria convencional y una unidad de referencia para alumnos: una comparación

Esta investigación utiliza el constructo psicológico de ‘yo posibles’ para investigar las aspiraciones de 25 estudiantes en el Año 11. Los ‘yo posibles’ proporcionan un vínculo conceptual entre el autoconcepto y la motivación. El estudio comparó los yo posibles positivos, negativos e imposibles de los asistentes a la Unidad de Referencia para Alumnos (PRU) con los participantes de una escuela secundaria. Mientras que el 100% de los estudiantes de la escuela generaron yo posibles positivos, solo el 69% de los participantes del PRU lo hicieron. Los estudiantes de la escuela eran más capaces de proporcionar estrategias de sub-objetivos para lograr yo posibles positivos y podían articular alternativas si su primera aspiración les eludía. Los participantes del PRU generaron yo imposibles divergentes. Los hallazgos sugieren que en comparación con aquellos en la escuela, los asistentes al PRU tienen yo positivos frágiles y percepciones más negativas de sus perspectivas. Esto puede indicar una falta de internalización de opciones futuras positivas. Existen implicaciones para la práctica, ya que aquellos que trabajan en el contexto del PRU buscan proporcionar experiencias significativas.