Tendencias en educación y discapacidad de los estadounidenses mayores, 2000–2014

Antecedentes: Las tendencias en discapacidad entre los estadounidenses mayores han disminuido desde la década de 1980. El estudio examina si la tendencia continúa disminuyendo y si existen disparidades educativas en la prevalencia de limitaciones funcionales. Métodos: Utilicé la Encuesta Nacional de Entrevistas de Salud 2000-2014 e incluí a adultos de ≥65 años. Las limitaciones funcionales se midieron mediante tres resultados: la necesidad de ayuda con las actividades de la vida diaria (AVD) o actividades instrumentales de la vida diaria (AIVD) y limitaciones de función física. Utilicé un conjunto de modelos logísticos para estimar la tasa de cambio anual promedio de las limitaciones funcionales. Examiné si la tasa anual de cambio difería según educación, grupo de edad y sexo. Resultados: Durante 2000-2014, la tasa anual de aumento de limitaciones en AVD fue del 1.7% (P < 0.001) y fue del 2.0% (P < 0.001) para limitaciones de función física; la limitación en AIVD no cambió significativamente. Todos los subgrupos experimentaron un aumento en las limitaciones en AVD y en la función física, excepto por los adultos con una educación superior a la secundaria. El grupo con menor educación tuvo una proporción más alta y una mayor tasa anual de aumento en todos los resultados. Las tendencias crecientes en condiciones crónicas pueden contribuir a la tendencia creciente en limitaciones funcionales. Conclusiones: El estudio destacó una gran disparidad educativa en la discapacidad en la última etapa de la vida entre los estadounidenses mayores.