Evaluación de sesgos demográficos asociados con el sistema de reglas básicas en un gran curso de ingeniería de pregrado

ResumenA pesar de que más mujeres y estudiantes subrepresentados están ingresando a la ingeniería, todavía existen brechas en el logro. Un remedio potencial es establecer dinámicas de equipo equitativas durante el trabajo en grupo. Los sistemas de trabajo en equipo se han implementado en el lugar de trabajo y, recientemente, se han pilotado en la educación de nivel inferior de pregrado para establecer normas de equipo. Nuestro trabajo anterior encontró que había una asociación significativa entre el género y la utilidad de los sistemas de reglas para establecer normas de equipo. Para evaluar los sesgos referentes al género y a los grupos minoritarios en el sistema de reglas, examinamos las diferencias entre las reglas elegidas por individuos y equipos basadas en características demográficas en un gran curso de ingeniería. Los estudiantes identificaron individualmente cuáles reglas eran las más importantes al trabajar en un equipo, luego formaron equipos y realizaron una "negociación" para elegir qué reglas seguiría el equipo. Utilizamos análisis estadísticos para determinar si ciertos factores demográficos predecían cuán influyente era un individuo durante el proceso de selección. Encontramos que las características demográficas y educativas no tenían una influencia significativa en la toma de decisiones para las reglas del equipo. Además, descubrimos que las estudiantes mujeres y los estudiantes de primera generación eran más propensos a seleccionar la regla "Participa activamente en el equipo" que sus pares masculinos o de generación continuada. Información adicionalNotas sobre los contribuyentesChristine KingChristine King (kingce@uci.edu) es profesora asistente de enseñanza en el Departamento de Ingeniería Biomédica de la Universidad de California, Irvine, en Irvine, California.Kameryn DenaroKameryn Denaro es científica de proyectos en la División de Excelencia e Innovación en la Enseñanza de la Universidad de California, Irvine, en Irvine, California.Brian SatoBrian Sato es profesor de enseñanza en el Departamento de Biología Molecular y Bioquímica de la Universidad de California, Irvine, en Irvine, California.