Un estudio de metaanálisis que compara el aprendizaje basado en problemas con la instrucción tradicional

En este estudio, se comparó la eficiencia del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con los métodos tradicionales. El tamaño del efecto (TE) del ABP sobre el rendimiento académico se calculó utilizando un método metaanalítico definido como la elaboración de una conclusión general analizando los datos de una variedad de estudios independientes sobre sujetos similares. Así, se seleccionaron 26 estudios experimentales que cumplen con los criterios de inclusión determinados con la ayuda de investigaciones realizadas entre 2006 y 2013. El tamaño del efecto del ABP sobre el rendimiento académico se calculó como 1.302. Según los resultados de la metaanálisis, se demuestra que en comparación con los métodos de instrucción tradicionales, el ABP tiene un efecto positivo en el rendimiento académico.