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El artículo explora las ideas de Rabindranath Tagore sobre la educación infantil, centrándose en la noción de Tagore sobre el niño, el método y la no metodología en la educación, una profunda comprensión de la educación en relación con el entorno del niño, y las maneras en que Tagore imaginó la relación entre el niño y el maestro: la dinámica guru-shishya. Estas investigaciones son de naturaleza transcultural en tanto que interactúan con varios pensadores y diferentes grupos de ideas de la tradición occidental, a saber, Tolstoy, Rousseau, William Godwin, Martin Buber, Froebel y otros. El artículo también demuestra cómo algunas de las ideas de Tagore se alinean con ciertos discursos contemporáneos sobre la educación infantil.
Ranjan Ghosh (Vie,) estudió esta cuestión.