Una evaluación a nivel estatal de la efectividad de la capacitación en alfabetización mediática para prevenir el uso de tabaco entre los adolescentes

Los investigadores utilizaron un cuasi-experimento (N = 723) realizado en el campo y empleando tanto pruebas previas como posteriores para llevar a cabo una evaluación basada en la teoría de la efectividad de un currículo de alfabetización mediática implementado en el estado de Washington. Los resultados mostraron que el pensamiento reflexivo sobre el mensaje mediático relacionado con el tabaco aumentó para todos los participantes en alfabetización mediática, independientemente de si habían usado tabaco anteriormente. Los cambios en el pensamiento reflexivo afectaron una variedad de indicadores de toma de decisiones. Los participantes de la lección que no habían utilizado tabaco demostraron un mayor cambio en las etapas tempranas de toma de decisiones de una manera que sugirió una mayor comprensión de las técnicas persuasivas utilizadas por los fabricantes de tabaco, en indicadores como el realismo percibido, el deseo y la similitud. Los participantes de la lección que habían probado tabaco mostraron un mayor cambio en las etapas posteriores de toma de decisiones en indicadores como las normas de pares percibidas para el uso de tabaco, la identificación con representaciones relacionadas con el tabaco y las expectativas para el uso de tabaco. Todos los participantes también mostraron un aumento en su capacidad y motivaciones para resistir influencias relacionadas con el tabaquismo. En general, los resultados sugieren que la alfabetización mediática tiene efectos importantes y algo diferentes en aquellos que han experimentado con el uso de tabaco y en aquellos que no. Los resultados también muestran la importancia de medir indicadores cognitivos y afectivos de la toma de decisiones que pueden cambiar gradualmente a medida que los participantes adquieren experiencia al aplicar las lecciones aprendidas.