Aprendizaje Basado en Equipos en Formato de Curso Intensivo para Estudiantes de Medicina de Primer Año

OBJETIVO: Examinar el impacto del aprendizaje basado en equipos (ABE) en los resultados educativos en el primer año del plan de estudios de la Universidad Médica de Viena. MÉTODOS: El ABE se ofreció por primera vez a los estudiantes como un ejercicio de grupo único para ilustrar el valor y la dinámica de un equipo de aprendizaje. En una segunda etapa, el ABE se proporcionó en un formato de curso intensivo con seis sesiones de 2 horas durante un período de 3 días como un curso electivo que cubría el material de un bloque de enseñanza crítica. Se analizaron las respuestas de los estudiantes al programa y el impacto en el examen final. RESULTADOS: De 1417 estudiantes elegibles, 386 participaron en 8 cursos paralelos ofrecidos en el bloque de ABE. La reacción de los estudiantes al ABE fue altamente positiva. Usando el examen final como medida de resultado, 220 estudiantes que completaron los cursos intensivos tuvieron un puntaje un 25.3% más alto (estudiantes no ABE vs estudiantes ABE: 22+/-9 vs 28+/-9 puntos) en el bloque de ABE. También tuvieron un puntaje un 16.5% más alto (estudiantes no ABE vs estudiantes ABE: 94+/-29 vs 109+/-26 puntos) en los 5 bloques restantes no ABE del año. CONCLUSIONES: El ABE en un formato de curso intensivo parece ser especialmente atractivo para los mejores estudiantes del año, haciéndolos aún más exitosos en el examen clave. Incluso los estudiantes que generalmente aprendían solos apreciaron mucho el aprendizaje en equipos, desarrollando así la comprensión y las habilidades necesarias para trabajar productivamente en grupos de trabajo.