Rendimiento de Estudiantes Universitarios: Impacto del Tiempo de Estudio y Hábitos de Estudio

La investigación empírica disponible que investiga la relación que tiene el tiempo de estudio con el rendimiento de los estudiantes universitarios ha mostrado resultados mixtos. Se han informado relaciones positivas, negativas y nulas entre las dos variables (G. A. Krohn A. G. Lahmers R. M. Schmidt, 1983 Schmidt, R. M. 1983. ¿Quién maximiza qué? Estudio en la asignación de tiempo de los estudiantes. American Economic Review, 73: 23–28. Web of Science ®, Google Scholar). En un momento en que hay evidencia abrumadora de que los estudiantes están dedicando menos tiempo a sus estudios (Higher Education Research Institute, 2003 Higher Education Research Institute. 2003. El comunicado de prensa oficial para los Nuevos Estudiantes Americanos 2002, Los Ángeles: Universidad de California. Google Scholar), es crítico para los educadores que desean alentar y motivar a sus estudiantes a involucrarse en comportamientos de estudio productivos, primero entender la verdadera naturaleza de esta relación. Los autores investigaron la influencia de una tercera variable, los hábitos de estudio. Basado en una muestra de estudiantes de negocios, los resultados mostraron que algunos hábitos de estudio tenían una relación directa positiva sobre el rendimiento estudiantil, pero otros tenían una relación directa negativa. Los resultados también mostraron que un hábito de estudio moderó la relación entre el tiempo de estudio y el rendimiento estudiantil de manera positiva, pero otro hábito de estudio moderó la relación de manera negativa. También se proporciona una discusión de los hallazgos, implicaciones y direcciones para futuras investigaciones.