Evaluación de las habilidades de memoria de trabajo en niños con TDAH utilizando las Escalas de Inteligencia Stanford-Binet, Quinta Edición

El presente estudio investigó las habilidades de memoria de trabajo de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) según lo medido por las Escalas de Inteligencia Stanford-Binet, Quinta Edición (SBV). En un diseño causal-comparativo retrospectivo, se compararon los datos archivados de 46 niños con TDAH con 59 niños no diagnosticados. Los niños con TDAH obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas en las medidas de memoria de trabajo en comparación con el grupo de control. Dentro del grupo de TDAH, la memoria de trabajo fue la puntuación del factor más baja, significativamente inferior a tres de los otros cuatro factores. También se revelaron diferencias significativas dentro del factor de memoria de trabajo, con los niños con TDAH mostrando puntuaciones de memoria de trabajo no verbal significativamente más bajas que las de memoria de trabajo verbal. No se evidenciaron diferencias similares en el grupo de control. Los resultados se interpretan dentro del modelo de memoria de trabajo de Baddeley.