Una intervención de salud mental en el entorno escolar para niños refugiados: un estudio exploratorio

Este informe describe un estudio exploratorio de un servicio de salud mental basado en la escuela desarrollado para abordar las necesidades psicológicas de los niños refugiados. El servicio estuvo disponible en tres escuelas y siguió un marco consultivo. Se discutió a los niños refugiados con el equipo de salud mental y se atendió a los niños en mayor riesgo. Un cuestionario sobre funcionamiento psicológico fue completado por los maestros antes y después de la intervención. Se recopilaron datos de 47 niños refugiados y dos grupos de control (niños de minorías étnicas y niños indígenas blancos). Los análisis de subgrupos compararon a los niños que fueron atendidos directamente por el servicio con aquellos para quienes solo se proporcionó consulta. Los niños refugiados presentaron un ajuste general más pobre en la línea de base, particularmente en los dominios de problemas emocionales y con compañeros. Las mayores mejorías tras la intervención se observaron en la hiperactividad para el grupo de refugiados y en problemas con compañeros para los refugiados atendidos directamente por el servicio. Aunque se requieren más estudios para evaluar su eficacia, este estudio exploratorio indica que una intervención que involucra colaboración con maestros y padres, en un entorno donde los niños pasan gran parte de su tiempo, puede beneficiar a niños vulnerables.