Función ejecutiva y uso de medios basados en pantallas en niños en edad preescolar

Resumen El objetivo de este estudio fue explorar las asociaciones entre el tiempo dedicado a utilizar varios dispositivos multimedia y las habilidades ejecutivas en niños en edad preescolar. Los participantes fueron 190 niños (44,2 % mujeres; edad media 58,75 meses, DE = 7,27). Se administraron las tareas Shape School, Missing Scan y Head and Feet a los niños para evaluar tres funciones ejecutivas fundamentales (cambio de conjunto mental, memoria de trabajo y control inhibitorio). Los padres proporcionaron información sobre el tiempo diario que los niños pasaron viendo televisión y utilizando teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras. También se tuvo en cuenta la educación de los padres. Los resultados del análisis de regresión lineal múltiple revelaron que las habilidades ejecutivas separadas no se predecían por el uso de ningún tipo de pantalla. Para concluir, nuestros hallazgos sugieren que el tiempo frente a la pantalla no está relacionado con las funciones ejecutivas en niños en edad preescolar de desarrollo típico y bajo riesgo social que no están sobreutilizando las pantallas. Aspectos destacados Este estudio exploró los vínculos entre el tiempo dedicado a utilizar varios dispositivos multimedia y las habilidades ejecutivas en niños de cuatro y cinco años. El uso de televisión, computadora, teléfono inteligente y tableta no estaba relacionado con el control inhibitorio, la memoria de trabajo y el cambio en niños en edad preescolar de entornos de bajo riesgo. Investigaciones futuras deberían tener en cuenta el tiempo de exposición a las pantallas y el contenido, y analizar las relaciones entre el uso de pantallas y las funciones ejecutivas a lo largo del tiempo.