Percepciones de los Estudiantes sobre sus Derechos en la Escuela: Una Revisión Sistemática de la Literatura Internacional

Esta revisión se centra en las percepciones de los estudiantes sobre sus derechos en las escuelas primarias y secundarias. Se aplicó el marco conceptual de la conciencia de derechos para entender cómo el conocimiento, las experiencias y las emociones de los estudiantes moldean sus percepciones de derechos. El análisis se basa en 38 estudios empíricos realizados en diferentes países. Los hallazgos caracterizan las percepciones de derechos de los estudiantes como intuitivas, es decir, percepciones que no están fundamentadas en reglas legales, sino en las percepciones personales de los estudiantes. Los hallazgos también identifican factores clave que afectan las percepciones de los estudiantes: el contexto escolar, el contexto nacional y las características individuales de los estudiantes. Las conclusiones subrayan que las prácticas escolares basadas en derechos, la diversidad del alumnado y del personal escolar, y las relaciones escolares influyen en la conciencia de derechos de los estudiantes. Sin embargo, quedan preguntas sobre cómo las percepciones de los estudiantes se ven afectadas por repertorios culturales, religión, estatus socioeconómico, género y edad. Las implicaciones son que los futuros estudios deberían aplicar una agenda basada en el contexto para informar el diseño e implementación de programas educativos sobre derechos humanos y prácticas organizacionales basadas en derechos.