Expectativas cambiantes: Revisiting los conceptos centrales de la bibliotecología académica en clases de pregrado con un enfoque en humanidades digitales

Este artículo explora las mejores prácticas para apoyar la actividad y pedagogía de humanidades digitales (DH) en el aula de pregrado en campus sin un centro de DH en la biblioteca. Al examinar aspectos específicos de los compromisos curriculares de los bibliotecarios, con un enfoque particular en la actividad de referencia e instrucción, discutimos cómo la reelaboración de estos servicios ayuda en el desarrollo de un soporte efectivo para tanto facultad como estudiantes involucrados en DH. Un estudio de caso incluido ilustra cómo redefinir los roles de enlace “tradicionales” de los bibliotecarios y cambiar las expectativas de la facultad de sesiones de instrucción únicas a modelos de bibliotecología integrada puede implementarse en aulas de pregrado con un enfoque en DH. El artículo concluye con una discusión sobre el bibliotecario como humanista digital y cómo este rol puede impactar positivamente los currículos de pregrado.