E-Learning en Países en Desarrollo: ¿Es una Panacea? Un Estudio de Caso de Sudán

A pesar de los crecientes costos de la educación y el uso cada vez mayor de las tecnologías de comunicación de información (TIC) en los países en desarrollo, la necesidad de más oportunidades educativas está en aumento. Este documento tiene como objetivo responder a la pregunta: ¿es el e-learning una panacea para la educación en los países en desarrollo? Se basa en el país caso Sudán y analiza las actitudes de estudiantes, académicos y formuladores de políticas hacia el e-learning, las TIC y la tecnología educativa. Este estudio utiliza un enfoque de investigación exploratoria y se basa principalmente en dos instrumentos de recolección de datos: cuestionario y entrevista semiestructurada. Se realizó una encuesta sobre una población de académicos y estudiantes en cinco universidades públicas de Sudán, así como formuladores de políticas de estas instituciones y del ministerio de educación superior. Se eligió una muestra de conveniencia de 400 como representación de la población objetivo. Se devolvieron un total de 388 cuestionarios válidos. Los resultados muestran actitudes más conservadoras hacia el e-learning y las TIC entre los académicos y los formuladores de políticas. El estudio concluye que hay una demanda creciente en los países en desarrollo por más oportunidades de aprendizaje auténticas y experiencias simuladas que el e-learning puede proporcionar. Sin embargo, el e-learning es un paradigma completamente diferente de la educación tradicional cara a cara. Para que el e-learning funcione, se requieren roles y prácticas diferentes para el educador.