Un Meta-Análisis de la Revisión de Rossell y Baker sobre la Investigación en Educación Bilingüe

Resumen En 1996, Christine Rossell y Keith Baker realizaron una revisión de la literatura sobre la efectividad de la educación bilingüe y concluyeron que la mayoría de 75 estudios metodológicamente aceptables mostraron que la educación bilingüe no era beneficiosa. Este estudio reexamina su revisión de la literatura para verificar la lista de estudios metodológicamente aceptables de Rossell y Baker. Después de identificar solo 11 estudios que realmente cumplen con los estándares para ser metodológicamente aceptables, este estudio agrega los resultados de esos estudios mediante una técnica conocida como meta-análisis. La conclusión del meta-análisis es que el uso de al menos alguna lengua nativa en la instrucción de niños con dominio limitado del inglés tiene efectos beneficiosos moderados en esos niños en relación con ser enseñados solo en inglés.