Autorregulación y Procrastinación Académica

Resumen Se evaluó el papel de la autorregulación autónoma como predictor de la procrastinación académica. Estudiantes franco-canadienses de un colegio junior (N = 498) completaron la Escala de Motivación Académica, así como una escala de procrastinación académica y otras medidas (ansiedad, autoestima y depresión) que se ha encontrado que están relacionadas con el miedo al fracaso. Los resultados de la correlación indicaron que los estudiantes con razones intrínsecas para emprender tareas académicas procrastinaron menos que aquellos con razones menos autónomas (regulación externa y amotivación). Los resultados de la regresión indicaron que las medidas de depresión, autoestima y ansiedad explicaron el 14% de la varianza en la procrastinación académica, mientras que las variables de autorregulación explicaron el 25%. Estos resultados apoyan la noción de que la procrastinación es un problema motivacional que implica más que malas habilidades de gestión del tiempo o pereza como rasgo.