Desempeño y percepciones de los estudiantes en un modelo de laboratorio híbrido: un estudio exploratorio de simulaciones virtuales interactivas e integración en persona en un curso fundamental de microbiología

RESUMEN El interés en las simulaciones de laboratorio virtual como herramienta pedagógica sigue creciendo, dado las ventajas de flexibilidad, escalabilidad, integración tecnológica y visualizaciones interactivas. Desarrollamos un modelo de laboratorio que integra simulaciones de laboratorio virtual (VLS) y experiencias de laboratorio en persona (IP) para el desarrollo de habilidades específicas. En este estudio, nuestro objetivo fue comparar la efectividad de VLS frente a los laboratorios IP en la promoción de niveles de comprensión procedimental, conceptual y de pensamiento crítico. Un segundo objetivo de la investigación fue explorar las percepciones de los estudiantes al utilizar VLS en comparación con los laboratorios IP en un curso de microbiología de pregrado. Los participantes del estudio comprendieron estudiantes ( n = 49) inscritos en un curso fundamental de microbiología en una universidad privada en los semestres de otoño de 2022 y 2023. Se administraron cuestionarios idénticos para evaluar el desempeño de aprendizaje de los estudiantes que recibieron primero VLS y aquellos que completaron primero el laboratorio IP. Se llevaron a cabo discusiones en grupos focales y las respuestas de los participantes fueron grabadas en audio con fines de precisión, transcritas y analizadas temáticamente utilizando codificación abierta y axial. Los resultados indicaron que las diferencias en las puntuaciones de desempeño entre los grupos VLS e IP no fueron estadísticamente significativas, sugiriendo que ambos modalidades de laboratorio son efectivas para mejorar el aprendizaje. En general, los estudiantes expresaron percepciones positivas sobre VLS, señalando explicaciones detalladas, repetición, gestión del tiempo y aprendizaje visual como beneficios principales. Además, los estudiantes indicaron un interés en utilizar VLS en una estructura híbrida como ejercicio previo al laboratorio o como laboratorio complementario. Estos hallazgos respaldan la utilidad de un modelo de laboratorio híbrido en un curso fundamental de microbiología para la formación de estudiantes preclínicos.