Medida de Autoevaluación de Autodeterminación para Estudiantes con Discapacidades Cognitivas

Hay una atención creciente hacia la importancia de la autodeterminación como un resultado educativo para los estudiantes que reciben servicios de educación especial. Sin embargo, hasta hace poco, ha habido pocos marcos definitorios en los que conceptualizar la autodeterminación como un resultado educativo y evaluar este resultado. Este artículo presenta hallazgos de la prueba de campo de una medida de autoevaluación de autodeterminación diseñada para adolescentes con retraso mental leve y discapacidades de aprendizaje. La escala operacionaliza un marco definitorio de autodeterminación como un resultado educativo y proporciona un medio para que los estudiantes y educadores examinen la autodeterminación y discutan metas y objetivos potenciales relacionados con este resultado. Se discute la utilidad de la escala para actividades de instrucción e investigación.