Diferencias entre estudiantes universitarios de bajo, promedio y alto rendimiento en estrategias de aprendizaje y estudio

Resumen El propósito de la presente investigación es examinar las diferencias entre estudiantes universitarios de bajo, promedio y alto rendimiento en las escalas del Inventario de Estrategias de Aprendizaje y Estudio. Un total de 168 estudiantes de pregrado de la Universidad de los Emiratos Árabes Unidos participaron como sujetos. Los sujetos fueron clasificados en tres grupos de rendimiento según sus calificaciones promedio (GPA). Los procedimientos de análisis de varianza indicaron que los estudiantes de bajo rendimiento puntuaron significativamente más bajo que los estudiantes de rendimiento promedio y alto en todas las escalas. Sin embargo, no se observaron diferencias significativas entre los grupos de rendimiento promedio y alto en ninguna de las escalas. Además, un análisis discriminante por pasos reveló que la Motivación fue el factor discriminante más potente que separó a los estudiantes de bajo rendimiento de sus compañeros de alto rendimiento.