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Se evaluaron las tendencias de 10 años en las competencias y puntuaciones de problemas en niños y adolescentes. Niños y adolescentes seleccionados aleatoriamente de la población general holandesa en 1983 fueron evaluados con la Lista de Verificación de Conducta Infantil y el Formulario de Informe del Maestro. Sus puntuaciones de problemas y puntuaciones de competencias se compararon con las obtenidas por el mismo método 10 años después. No se encontraron diferencias significativas entre las puntuaciones totales de problemas de 1983 y 1993 obtenidas de padres o maestros. A nivel de los ítems y escalas de problemas, se encontraron algunas diferencias que indican un aumento en los problemas. Sin embargo, la magnitud de estas diferencias fue muy pequeña. Nuestros resultados no proporcionaron evidencia de un claro aumento secular en el mal funcionamiento de los niños y adolescentes holandeses.
Verhulst et al. (Tue,) estudiaron esta pregunta.