Estructurando la Integridad Académica: Creando un Contexto de Aprendizaje para Enseñar Habilidades de Referencia

Los métodos de detección de plagio y la enseñanza de habilidades relacionadas con el uso de fuentes secundarias son cuestiones de creciente controversia dentro de la academia. El proyecto presentado en este documento combina el uso de una herramienta de detección (Turnitin) con un programa educativo de múltiples estrategias. Los resultados muestran que usar el porcentaje de uso de fuentes secundarias como indicador de plagio es poco fiable, que una clínica de tutoría uno a uno puede ser una parte útil de cualquier programa educativo, y que la incapacidad de los estudiantes para referenciar correctamente puede estar basada en una comprensión inadecuada del proceso de escritura académica, más que en un malentendido de las convenciones. Esto sugiere que los estudiantes se beneficiarían de una enseñanza interactiva o de materiales didácticos que se centren en el proceso de uso de fuentes secundarias, en lugar de una enseñanza que se enfoque únicamente en la definición de términos y convenciones del uso de fuentes secundarias.