Una progresión de aprendizaje para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la genética moderna en los grados 5-10

Resumen En las últimas décadas, ha habido un crecimiento tremendo en nuestra comprensión de los fenómenos genéticos y los intrincados y complicados mecanismos que median los efectos genéticos. Dada la complejidad del contenido en la genética moderna y la inadecuación de los métodos y materiales de instrucción actuales, parece que se necesita un enfoque más coherente y extenso para enseñar genética moderna. Las progresiones de aprendizaje brindan dicho enfoque al describir el aprendizaje de conceptos centrales en un dominio a medida que se desarrolla a lo largo de múltiples grados y bandas de grado. En este documento, sugerimos una progresión de aprendizaje para la genética moderna que abarca los grados 5-10. Describimos la progresión de aprendizaje en términos de tres aspectos clave de la enseñanza y el aprendizaje de la genética moderna: (1) las ideas principales en la genética moderna y los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben dominar al finalizar la educación obligatoria; (2) la progresión del aprendizaje que se espera que los estudiantes realicen a lo largo de varios grados; y (3) la identificación de actuaciones de aprendizaje y el desarrollo de evaluaciones para la progresión propuesta. Concluimos identificando las implicaciones para la instrucción y la investigación que surgen de nuestro análisis de la base investigativa en educación genética, y nuestro desarrollo de una progresión teórica para el aprendizaje de las grandes ideas en la genética moderna. © 2009 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 46: 655–674, 2009