El Desarrollo del Cuestionario de Visión Funcional LV Prasad: Una Medida del Rendimiento de la Visión Funcional de Niños con Discapacidad Visual

OBJETIVO: Desarrollar un cuestionario confiable y válido (el Cuestionario de Visión Funcional LV Prasad, LVP-FVQ) para evaluar los problemas de visión funcional autoinformados de niños escolares con discapacidad visual. MÉTODOS: El LVP-FVQ, que consta de 19 ítems, fue administrado verbalmente a 78 niños escolares indios con discapacidad visual de 8 a 18 años. Las respuestas para cada ítem fueron evaluadas en una escala de 5 puntos. Se utilizó un análisis de Rasch de las calificaciones ordinales de dificultad para estimar medidas de intervalo de la habilidad visual percibida para el rendimiento de la visión funcional. RESULTADOS: La validez de contenido del LVP-FVQ se demostró por el buen índice de separación (3.75) y las altas puntuaciones de confiabilidad (0.93) para los parámetros de los ítems. La validez de constructo se demostró con buenas estadísticas de ajuste del modelo. La validez de criterio del LVP-FVQ se mostró por una buena discriminación entre sujetos que respondieron “viendo mucho peor” frente a “tan bien como”; “viendo mucho peor” frente a “tan bien como/un poco peor” y “viendo mucho peor” frente a “un poco peor”, en comparación con sus amigos con visión normal. La tarea que requería menos habilidad visual fue “caminar solo en el pasillo de la escuela”; la tarea que requería más fue “leer un libro de texto a la distancia de un brazo.” Las medidas estimadas de habilidad visual de las personas fueron lineales con el logaritmo del ángulo mínimo de resolución (logMAR) y la agudeza visual a distancia de alto contraste binocular representó el 32.6% de la variabilidad en la medida de la persona. CONCLUSIONES: El LVP-FVQ es un cuestionario confiable, válido y simple que se puede usar para medir la visión funcional en niños con discapacidad visual en países en desarrollo como India.