Meritocracia Afirmativa

Argumentamos que en circunstancias importantes la meritocracia puede realizarse solo a través de una forma específica de acción afirmativa que llamamos meritocracia afirmativa. Estas circunstancias surgen porque las medidas comunes de rendimiento académico subestiman sistemáticamente la capacidad intelectual y el potencial de los miembros de grupos negativamente estereotipados (por ejemplo, minorías étnicas no asiáticas, mujeres en campos cuantitativos). Este sesgo no resulta del contenido de las medidas de rendimiento, sino de los contextos comunes en los que se evalúan estas medidas, desde amenazas psicológicas como la amenaza de estereotipo que son omnipresentes en entornos académicos, y que socavan el rendimiento de las personas de grupos negativamente estereotipados. Para superar este sesgo, los entornos escolares y laborales deben ser modificados para reducir la amenaza de estereotipo. En tales entornos, admitir o contratar a más miembros de grupos menospreciados promovería la meritocracia, la diversidad y el rendimiento organizacional. Se discuten las evidencias de este sesgo, sus causas, magnitud, remedios e implicaciones para la política social y el derecho.