Examinando el Impacto de una Asociación Universitaria–Escolar de un Año

Las experiencias en el campo juegan un papel significativo en la formación de profesores. Tener una variedad de interacciones auténticas en aulas reales ofrece a los candidatos a docentes experiencias que pueden conectar la teoría y la discusión del curso con la práctica, creando un repertorio del cual recurrir y utilizar en sus aulas futuras. Con ese marco en mente, en este estudio, los autores exploraron oportunidades para apoyar la preparación de candidatos a docentes a través de una asociación colaborativa entre un programa de formación de profesores de educación infantil y una escuela primaria pública. Al utilizar las percepciones de todos los participantes en la asociación, los autores identificaron un crecimiento demostrado en los candidatos a docentes: mayor confianza en la enseñanza, habilidades y destrezas mejoradas en la enseñanza, y relaciones más sólidas y una mayor colaboración entre los candidatos a docentes, maestros mentores, administradores escolares y profesores universitarios. Las implicaciones de este estudio incluyen una mejor comprensión de los aspectos críticos involucrados en las asociaciones universitarias–escolares.