¿Importa la Inducción y el Mentorado de Maestros?

En los últimos años ha habido un creciente interés en los programas de apoyo, orientación y guía—conocidos colectivamente como inducción—para los maestros de primaria y secundaria que comienzan durante la transición a sus primeros trabajos de enseñanza. Este estudio examina si tales apoyos tienen un efecto positivo en la retención de los maestros principiantes. El estudio también se centra en diferentes tipos y componentes de la inducción, incluyendo programas de mentoría, actividades grupales colectivas y la provisión de recursos adicionales y cargas de trabajo reducidas. Los resultados indican que los maestros principiantes que recibieron múltiples apoyos tenían menos probabilidades de trasladarse a otras escuelas y menos probabilidades de dejar la ocupación docente por completo después de su primer año. Sin embargo, algunas formas de asistencia y apoyo no parecieron aumentar la retención de los principiantes.