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En contextos de aprendizaje colaborativo en museos, es problemático que grupos de visitantes no puedan tocar, manipular y pasar artefactos del museo durante las discusiones colaborativas. Esto puede deberse a la fragilidad de los propios artefactos o a que las personas que los discuten se encuentren en diferentes ubicaciones. Interactuar con representaciones virtuales de artefactos es una solución al problema, pero las experiencias digitales típicamente han carecido de muchas de las cualidades que son tan exitosas para involucrar a los estudiantes de museos con artefactos físicos. En este documento, presentamos nuestra teoría de que la interacción práctica basada en la realidad usando una interfaz de tableta ofrece una forma mucho más atractiva para que los colaboradores exploren y discutan artefactos virtuales que la experiencia más tradicional basada en la interfaz de escritorio, y que este aumento en el compromiso potencialmente llevará a resultados de aprendizaje para los colaboradores.
Neale et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.