Regímenes de enseñanza y aprendizaje: Teorías implícitas y prácticas recurrentes en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje a través de programas de desarrollo educativo

Este artículo utiliza el concepto de regímenes de enseñanza y aprendizaje (TLRs) para ayudar a explorar un conjunto de preguntas sobre por qué algunos académicos en universidades prosperan y se benefician de programas acreditados diseñados para mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la educación superior ("programas de desarrollo educativo"), mientras que otros experimentan períodos de resistencia o se retiran por completo. "TLR" es un término abreviado para una constelación de reglas, suposiciones, prácticas y relaciones relacionadas con cuestiones de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Estos incluyen aspectos de lo siguiente, relevantes para la enseñanza y el aprendizaje, cada uno de los cuales elaboramos e ilustramos en el artículo: identidades en interacción, relaciones de poder, códigos de significación, suposiciones tácitas, reglas de adecuación, prácticas recurrentes, repertorios discursivos, teorías implícitas de aprendizaje y de enseñanza. El argumento presentado aquí es que el personal académico en programas de desarrollo educativo ("participantes") aporta a los programas conjuntos de suposiciones y prácticas arraigadas en TLRs. Los programas de desarrollo educativo en sí mismos instancian TLRs que pueden ser más o menos compatibles con las de los participantes individuales. Cuando hay incongruencias entre los dos, no tienen por qué ser fatales si los participantes son capaces de, o se les anima a, expresar y reflexionar sobre suposiciones tácitas previamente incrustadas en sus TLRs. De manera similar, puede que no haya un problema si los participantes son capaces de ejercer discreción sobre la aplicación de aspectos de diferentes regímenes; aplicándolos en diferentes contextos según sea adecuado. La evidencia de la escritura de los participantes, la observación participante, fuentes secundarias y datos de ocho entrevistas informan el artículo y forman la base para viñetas ilustrativas.