Factores que influyen en los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de medicina en Catar

ANTECEDENTES: Este estudio investigó la relevancia del cuestionario revisado de proceso de estudio de 2 factores (R-SPQ-2F) para explorar los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de medicina en Catar e identificar cómo factores como el género, la edad, la formación académica y la experiencia previa con la atención médica influyen en la adopción de enfoques profundos de aprendizaje por parte de los estudiantes. MÉTODOS: La muestra consistió en 108 estudiantes de medicina (44% hombres, 56% mujeres) de todos los cuatro años de la escuela de medicina en Weill Cornell Medicine-Qatar (WCM-Q). Los participantes completaron el cuestionario R-SPQ-2F de 20 ítems para medir sus enfoques de aprendizaje a través de un modelo estructural que contrasta el aprendizaje profundo y superficial. Los participantes también completaron una encuesta recolectando información demográfica. RESULTADOS: El análisis estadístico reveló diferencias significativas en los enfoques de aprendizaje profundo entre los niveles de año tanto para hombres como para mujeres. Además, la formación académica desempeñó un papel significativo en los enfoques de aprendizaje de los estudiantes. CONCLUSIONES: Basado en el modelado de ecuaciones estructurales, este estudio de verificación cruzada apoya el instrumento R-SPQ-2F y ofrece evidencia adicional de su solidez y aplicación a la educación médica. Estos hallazgos pueden ayudar a los líderes educativos y de programas en Catar a comprender mejor los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de medicina para mejorar sus prácticas pedagógicas.