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La medición auténtica se ha convertido en un tema importante recientemente. Los defensores de la medición auténtica consideran que las pruebas objetivas, particularmente las pruebas de opción múltiple, no pueden satisfacer las demandas requeridas de las pruebas de hoy y deberían ser reemplazadas por pruebas que puedan estar estrechamente alineadas con la instrucción y que puedan evaluar habilidades cognitivas de orden superior. En este artículo, abordamos la validez de varias críticas populares a las pruebas objetivas y, cuando es apropiado, consideramos la viabilidad de algunas de las alternativas. Las cuatro críticas a las pruebas objetivas son que (a) fomentan una mentalidad de una respuesta correcta, (b) restringen el currículo, (c) se enfocan en habilidades discretas, y (d) subrepresentan el rendimiento de los examinados de bajo estatus socioeconómico (SES). Sugerimos que la evidencia en contra de las pruebas de opción múltiple no es tan fuerte como se ha afirmado, queda por probar si las mediciones auténticas siempre son mejores, y se debe llevar a cabo una investigación sustancial más sobre las fortalezas y debilidades de varios formatos de ítems para satisfacer necesidades de medición particulares.
Hambleton et al. (Wed,) estudiaron esta cuestión.