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Este artículo examina de manera crítica el papel del lenguaje como medio de instrucción (MOI) en la formación de las autopercepciones, visiones del mundo e identidades de los estudiantes en un mundo en globalización. Nos basamos en teorías de identidad y posicionamiento social, así como en los conceptos de capital y lucha simbólica de Bourdieu para enmarcar nuestra investigación. Utilizando un marco analítico que comprende el análisis crítico del discurso y el análisis cualitativo del contenido, analizamos cartas escritas por autores de medios en bangla e inglés a la redacción de un periódico inglés de Bangladés para ilustrar cómo la construcción discursiva de identidad para el
Hamid et al. (Tue,) studied this question.
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