Percepciones de la fluidez en francés en la producción del habla de una segunda lengua

Resumen: La literatura reciente sobre la fluidez percibida en una segunda lengua (L2) se ha centrado en el inglés como segunda lengua, con una dependencia primaria de las impresiones de jueces hablantes nativos, dejando inexploradas las auto-percepciones de los aprendices sobre la producción del habla. Este estudio investiga la relación entre las percepciones de fluidez en francés de los aprendices y de los jueces bajo tres condiciones de tarea diferentes. También aborda cómo la auto-percepción de fluidez está vinculada a medidas reales de fluidez en la emisión. Los participantes fueron 40 aprendices adultos de francés en diferentes niveles de competencia, estudiando en un contexto de inmersión universitaria. Los resultados indican una correlación moderada entre las percepciones de fluidez de los aprendices de L2 y de los jueces, y ofrecen evidencia para validar el uso de la auto-evaluación en contextos de aprendizaje de idiomas. A través de las tareas, dos medidas de fluidez en la emisión estaban más fuertemente relacionadas con las auto-percepciones de fluidez: la longitud media de las emisiones y el tiempo promedio de pausa. Los resultados también revelaron la influencia de la complejidad de la tarea en el rendimiento fluido en L2 y se discuten de acuerdo con la Hipótesis de Cognición (Robinson, 2001, 2003, 2005).