Percepción del Problema de la Pobreza y la Escolarización: Deconstruyendo los Estereotipos de Clase que Dañan la Práctica y la Política Educativa

Una rica historia de investigaciones ha demostrado las formas en que los estereotipos populares de comunidades marginadas, incluidos los que viven en pobreza, afectan los sesgos individuales y las concepciones previas. Se ha prestado menos atención a las formas en que tales estereotipos ayudan a enmarcar las respuestas de política y práctica con respecto a problemas sociales, como la "brecha de logros" económica. El propósito de este ensayo es examinar la naturaleza del estereotipado basado en la pobreza en el contexto de los discursos populares sobre la educación de estudiantes pobres y de bajos ingresos. Al hacerlo, analizo los estereotipos comúnmente utilizados para ubicar el problema de la "brecha de logros" económica como existente dentro, en lugar de presionando sobre, las familias pobres y de bajos ingresos. Luego discuto cómo estos estereotipos han alimentado la ideología del déficit y, como resultado, han desviado las respuestas de política y práctica a las graves inequidades de clase en las escuelas de EE. UU.