Experiencias de campo de los estudiantes: diseñando para diferentes instructores y condiciones climáticas variables

Este estudio compara la experiencia de campo y el desarrollo del sentido de lugar (en este caso, significados y vínculos atribuidos por humanos al área de campo) en estudiantes de geociencias en tres secciones de un curso separado de un viaje de campo introductorio de mapeo geológico de seis días. Los estudiantes se alojaron en una pequeña estación agrícola dentro de su área de campo de 4 km2, trabajaron en grupos de tres o cuatro, y produjeron una evaluación final individual. Los hallazgos de entrevistas con estudiantes y encuestas pre y post indicaron que no había diferencias significativas en las percepciones del propósito del viaje de campo o el sentido de lugar entre las secciones del viaje de campo, a pesar de las diferencias en la pedagogía del instructor y el sentido de lugar, así como las diversas condiciones climáticas. Hubo aumentos significativos en el sentido de lugar de los estudiantes en todos los viajes de campo, en contraste con trabajos previos en un viaje de campo