Un modelo de desarrollo profesional holístico para profesores de ciencias físicas en Sudáfrica

El estado de la educación en matemáticas y ciencias en Sudáfrica es motivo de preocupación. Esta situación se puede atribuir, en parte, al limitado conocimiento del contenido de muchos profesores de matemáticas y ciencias, a enfoques de enseñanza ineficaces y a actitudes no profesionales. Para abordar simultáneamente estas tres áreas problemáticas, se construyó y evaluó un modelo holístico para el desarrollo de profesores de Ciencias Físicas de grados 10 a 12, en comparación con estándares nacionales e internacionales. Los efectos del modelo se evaluaron durante un período de años con 75 profesores. El modelo se desarrolló en un contexto de educación a distancia, sin necesidad de contacto cara a cara. Comprende los siguientes elementos: una guía de estudio que integra el desarrollo del conocimiento del contenido de los profesores, el conocimiento pedagógico del contenido, las habilidades cognitivas y los experimentos; diarios reflexivos; tareas; talleres; apoyo entre compañeros y ciencia. Describimos brevemente la investigación que culminó en el modelo de Desarrollo Profesional Holístico (HPD), seguido de una descripción de cada elemento del modelo. Luego presentamos evidencia que sugiere que el modelo es efectivo para ayudar a desarrollar en tres dimensiones deseadas, a saber, conocimiento del contenido, enfoques y actitudes profesionales.