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Este documento sirve como una revisión de la literatura investigativa sobre cuestiones de género en el liderazgo educativo K-12, centrándose principalmente en las posiciones de director y superintendent en los Estados Unidos. Se discuten los temas o tópicos comunes más destacados encontrados en la literatura. Más específicamente, se identifican las barreras a la equidad de género en el liderazgo educativo y se mencionan las cualidades o estrategias utilizadas por administradoras exitosas donde tales barreras han sido superadas.
Sanchez et al. (Fri,) estudiaron esta cuestión.