Riqueza cultural rural: desmantelando ideologías de déficit de la ruralidad

Propósito La investigación sobre educación rural ha sido históricamente vista desde una perspectiva de déficit, con lugares rurales caracterizados por sus problemas o deficiencias, como si la forma de entender lo rural fuera compararlo con lugares no rurales. Estas percepciones intransigentes y estrechas de la ruralidad dificultan el reconocimiento de los activos y posibilidades de los lugares rurales. El propósito de este documento es aplicar conocimientos transgresores y que empoderan a la comunidad a los análisis de comunidades rurales para avanzar en la investigación y práctica de la educación rural. Diseño/metodología/enfoque En este documento conceptual, los autores proponen un marco conceptual basado en activos para fundamentar la investigación y prácticas educativas rurales: la riqueza cultural rural. Hallazgos Los autores describen y exploran el concepto de riqueza cultural rural en el contexto de la educación. Además, los autores discuten las dinámicas de la ruralidad y proponen cuatro constructos que componen el marco de riqueza cultural rural: la ingeniosidad rural, el familismo rural y la unidad comunitaria rural, y consideran las implicaciones para futuras investigaciones y prácticas. Originalidad/valor El objetivo de este documento es avanzar en un marco de riqueza cultural rural destinado a interrumpir la reproducción social de inequidades educativas que impactan a los estudiantes rurales.