Factores que Influyen en las Acciones del Profesorado: Un Estudio sobre las Respuestas del Profesorado ante la Deshonestidad Académica

La deshonestidad académica persistente ha desconcertado a los investigadores que centran sus estudios en por qué los estudiantes hacen trampa. Hay estudios limitados sobre la perspectiva del profesorado en este problema. Este estudio explora los factores que influyen en la acción del profesorado cuando se enfrenta a la deshonestidad o evidencia de deshonestidad. Se envió un cuestionario compuesto por treinta y cinco ítems a los 242 miembros del profesorado de una universidad estatal de tamaño medio en los Estados Unidos. Los resultados del estudio indicaron que la mayoría de los encuestados está de acuerdo en que la deshonestidad es un problema importante y acordaron que es crítico tomar medidas proactivas para disuadir la deshonestidad; sin embargo, los encuestados no estuvieron de acuerdo en si el proceso judicial es justo e imparcial. La mayoría de los encuestados afirmó que cumpliría con la política de honestidad de la institución, pero el 82.9% indicó que era difícil recopilar evidencia o pruebas de conducta indebida. Otros resultados indicaron que la cantidad de tiempo requerida para investigar incidentes sospechosos parecía disuadir al profesorado de tomar acciones.